Ce mémoire de synthèse s’organise en deux parties qui correspondent aux deux pans principaux de mes activités de recherche. La première, consacrée à la compréhension de textes, à l’organisation en mémoire et au développement prolonge et étend certains aspects de mon travail de thèse (Jhean-Larose, 1994) qui était consacré à « L’acquisition de connaissances à partir de textes en fonction des structures de connaissances et de croyances initiales des apprenants ». La seconde, dévolue à l’étude de l’interprétation et de la compréhension de combinaisons conceptuelles « Nom Nom » nouvelles (Jhean-Larose et Denhière, 2006) est d’inspiration plus récente et interroge une évolution notable de la langue française (Noailly, 1990). Toutes deux participent de la préoccupation d’articuler explicitement les activités cognitives impliquées dans les différents aspects du traitement du langage à l’organisation de l’information en mémoire (Tiberghien, 1997), qu’il s’agisse d’enfants ou d’adultes, denovices ou d’experts dans un domaine de connaissances donné, en prenant en compte les apports de la sémantique cognitive (Le Ny, 1979, 1989 ; François et Denhière, 1997). La formulation d’hypothèses qui satisfassent simultanément les contraintes du système linguistique et du système cognitif oblige à rechercher au-delà des invariants textuels et comme déterminants de ceux-ci, des invariants cognitifs résultant de l’expérience du monde (Denhière et Baudet, 1992).